（通訊員:陳愛良）為發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，探索高效課堂。9月20日,河伯鄉(xiāng)中心完小開展小學語文教學比武。長沙市4位優(yōu)秀支教老師和河伯鄉(xiāng)中心學校領導蒞臨指導評課。
面對新課標背景下的新教學形式，來自不同學校的8位賽課老師們精心準備、從容應對，呈現了一節(jié)節(jié)精彩的教學內容。比賽分兩個賽場同時進行，在這場沒有硝煙的比拼中每位老師都有備而來。
易梅老師首當其沖，在易梅老師的課堂中她注重學生學習方法的培養(yǎng)。通過課本劇的表演，可以看到學生不只是學會了課本上的知識，他們在表演時，把文中敘述性的語言變成了人物的對話，超出了文本的限制，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。
唐劍亭老師的《將相和》課堂則是以學生為主體，老師通過啟發(fā)式引導，讓學生經過讀書、質疑、討論、交流等形式，體會課文的思想內容。如，在學習第二個故事“澠池之會”時，教師引導學生采用上節(jié)課的學習方法:讀一讀、劃一劃、說一說的形式，放手讓學生自己找出故事的起因、經過、結果，在說的基礎上引導學生質疑，提出自己不懂的問題，然后全班交流、解決，真正體現了以學生為主體、教師為主導的教學思想。
李艷玲老師和王朕老師同選《少年中國說》
同課異構，但卻都創(chuàng)設了師生共讀、全班齊讀，男女分別讀和聽讀環(huán)節(jié)，充分營造讀書氛圍，落實誦讀目標；引導讀出本文的停頓、韻律美，讀出抑揚頓挫的語言美。
慈母手中線 ，游子身上衣。母愛自古以來都是無數文人墨客贊詠的對象，在劉港鳳老師的課堂中學生讀懂了語言文字背后的內容，化無聲語言為有聲語言，體會到了母親掙錢的艱難，體會到了慈母情深，也感悟到了作者對母親的那份孝心、那份敬重。劉老師引導感受語言文字魅力的同時，將之內化為自己的東西一通 過文字與作者進行情感交流，又學習作者的寫法，來表達自己的情感。
易朵老師的課堂以讀促悟。抓重點語句、語段，充分發(fā)揮學生的主體作用，利用默讀讓學生找出感受最深的地方。而這些句子，恰是描寫形象，表達生動的語句。老師又是讓學生反復推敲關鍵詞，在現實與想象之間不斷走進去，邁出來。老師通過引導、啟發(fā)，讓學生明白“愛”就藏在“震耳欲聾”的聲音里，母親就是在這樣的環(huán)境里年復一年、日復一日地工作。
何雨欣老師的課堂設計與整篇課文的寫法有著異曲同工之妙，都是緊緊圍繞“父愛”與“小船”展開。課堂中穿插播放播放了一組吳冠中的水墨畫，還精心挑選畫有小船的作品，引導學生思考不同畫作的相同之處，相機引出了作者和文章的線索--小船。
廖娟娟老師整節(jié)課的設計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣,課堂節(jié)奏明快，學習氣氛濃烈,借助課前預習環(huán)節(jié)查閱資料，既讓學生動了手，也潛移默化地教給了學生理解語言文字的一種簡潔方法，還拉近了學生與文本的距離.整節(jié)課學生的學習狀態(tài)十分活躍，課堂充滿了濃濃的語文味。
賽課結束后，河伯鄉(xiāng)中心學校陳三農校長馬上召集評委老師及參賽教師進行了評議總結，對每位教師的課都指出其優(yōu)點和努力方向，通過反思與總結，讓專業(yè)水平不斷提升。
來自長沙市南大橋小學的黃丹老師和長沙市青園井崗小學的周并老師從自身豐富的教學經驗出發(fā)結合新課標的教學理念對8位老師的課例進行了切中要害的交流點評。闡述了“雙減”政策的意義及現下教學更進一步的具體方法。
陳校長分享高屋建瓴，詳細透徹地講解了新課程方案與新課標的功能變化以及課程實施。更是根據新課標的要求對各位教師提出新的期望。
‘業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！标愋ｉL指出我們常常教育學生努力勤奮學習，卻在瑣碎的工作中忘記我們教師更需要不斷學習，社會的進步教育的發(fā)展作為外驅力不斷推動著教師學習新知識新理念，而真正能讓教師終身學習的是內驅力，是自我不斷追求進步的意識。鼓勵全體教師學習新的教學理念，轉變自身的教育行為，多磨課多切磋。
賽課活動雖已圓滿結束，教學實踐的探究卻永無止境。教學有法，但無定法，貴在得法。優(yōu)秀到卓越是簡單加勤奮的結果，簡單做人，勤奮做事。希望每位教師通過這次賽課活動，不斷加強學習，提高自身素質，并在平時的常態(tài)課中高標準要求自己，促進專業(yè)發(fā)展，不斷提高自己的教學水平和教學質量。
【責任編輯：何擁平】