城區(qū)一完小教導(dǎo)室 邵東市一完小 2022-03-24 22:41
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春風(fēng)化雨，撥云見日。為充分發(fā)揮主干教師的示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)步教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極營(yíng)造粘稠的教學(xué)研究氛圍，3月23日，邵東市城區(qū)第一完全小學(xué)開展了數(shù)學(xué)主干教師示范課運(yùn)動(dòng)。劉小飛、劉婭、羅千梅三位教師為大家呈現(xiàn)了精彩課堂，黌舍數(shù)學(xué)青年教師、卒業(yè)班數(shù)學(xué)教師和實(shí)習(xí)教師參加了聽課、評(píng)課運(yùn)動(dòng)。
劉小飛執(zhí)教二年級(jí)《隔位遜位減法的筆算》。劉小飛通過“門生借錢”情景模仿，以生活片段直觀演示算理，再到模型直觀用計(jì)數(shù)器撥算理，接著讓門生語言描述說算理，最后讓門生列豎式抽象寫算理 劉小飛教學(xué)設(shè)計(jì)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，把計(jì)算課演繹的生動(dòng)風(fēng)趣，將教學(xué)難點(diǎn)生活化、情趣化，課堂靈動(dòng)，門生談話積極，知識(shí)系統(tǒng)完美。本節(jié)課充分表現(xiàn)了以門生為主體的教學(xué)思想，門生思維在潛移默化中得到了提拔。
劉婭執(zhí)教四年級(jí)《解決題目的策略——畫示意圖》。劉婭從長(zhǎng)方形的面積公式導(dǎo)入，巧妙設(shè)計(jì)使長(zhǎng)方形面積增長(zhǎng)的幾種方案，在教學(xué)中以方案為依托，開展一系列解決題目的研究。劉婭通過指導(dǎo)門生畫示意圖來整頓條件和題目，使復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系變的直觀形象，從而讓孩子們輕松找到了一題多解的方法。整堂課，劉婭看重對(duì)知識(shí)的遷移和對(duì)比，及時(shí)反思、總結(jié)規(guī)律，讓門生進(jìn)一步曉暢示意圖的妙處。在分析題目的過討校劉婭看重培養(yǎng)門生自立交流、自立表達(dá)和自立創(chuàng)新能力，門生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。
羅千梅執(zhí)教六年級(jí)復(fù)習(xí)課《簡(jiǎn)便計(jì)算》。為了立足復(fù)習(xí)的增加點(diǎn)，提拔門生認(rèn)知水平和思維水平，羅千梅精心組題，通過“基礎(chǔ)演習(xí)、變式應(yīng)用、錯(cuò)例分析、題多解、自立編題”等步驟，讓門生自立整頓運(yùn)算律和運(yùn)算性子，幫助門生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)系統(tǒng)。羅千梅在教學(xué)中分層>計(jì)演習(xí)，提拔了門生的思維，使門生能舉一反三，觸類旁通。正如她所說，盼望帶給孩子的，不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更是終身受用的思想和方法。
精彩的課堂展示后，聽課教師進(jìn)行了評(píng)課議課。黌舍教導(dǎo)室主任s艷梅對(duì)三堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。
陳艷梅指出計(jì)算教學(xué)有三步曲：理解算理、掌握算法N形成技能。劉小飛采用演算理、撥算理、說算理、寫算理等方法，讓門生直觀形象地理解算理;再抽象出計(jì)算方法，巧妙地融入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓門生在遷移類推的方法引領(lǐng)下構(gòu)建新的知識(shí)。
劉婭《解決題目的策略》一課將“無痕教育”的思想理念融入課堂教學(xué)中，讓門生在不知不覺間開始學(xué)習(xí)、在潛移默化中形成策略、在循規(guī)蹈矩里發(fā)展智能、在春風(fēng)化雨處提拔素養(yǎng)。導(dǎo)入新課不著痕跡、數(shù)形結(jié)合層層遞進(jìn)、運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)扶放有度、綜合運(yùn)用雄厚開放。無痕課堂，隱蔽教學(xué)意圖，淡化教育痕跡，演繹春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的至美季啊
復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)就是對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、概括與提拔，帶著門生從更高視角來思考題目，從“樹木”走向“森林”，把握全景數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。羅千梅的課中，梳理與演習(xí)相融、題組與思維共舞、思想與方法共存、知識(shí)與能力雙贏!
聽完課，六年級(jí)數(shù)學(xué)教師紛紛透露表現(xiàn):如許的復(fù)習(xí)示范課如及時(shí)雨，為我們后期的總復(fù)習(xí)指明了方向。
來源|辦公室 政教室
策劃|劉艷陽 陳艷梅 劉紅娟
文章|王俊林 劉小飛 劉婭 羅千梅
攝影|王俊林 劉萍 劉佳怡
實(shí)習(xí)編輯|劉萍 劉佳怡
【責(zé)任編輯：何擁平】
