1.請(qǐng)介紹一下實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”的背景。
2003年教育部開(kāi)展高校自立招生改革以來(lái)，在探索綜合評(píng)價(jià)門(mén)生、破解招生“唯分?jǐn)?shù)論”等方面取得了積極成效。有關(guān)調(diào)查研究注解，自立招生錄取的門(mén)生入校后在學(xué)業(yè)成績(jī)、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)論文、升學(xué)深造等方面總體體現(xiàn)凸起。但近年來(lái)，自立招生也面臨一些新挑釁和新題目，包括招生學(xué)科過(guò)于寬泛、重點(diǎn)不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個(gè)別高?？己嗽u(píng)價(jià)不夠科學(xué)規(guī)范、個(gè)別考生提供不真實(shí)的學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)材料等，必須通過(guò)進(jìn)一步深化改革，著力加以解決。
教育部在深入調(diào)研和總結(jié)高校自立招生和上海等地高考綜合改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制訂出臺(tái)了《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，聚焦國(guó)家龐大戰(zhàn)略需求，積極探索多維度考核評(píng)價(jià)模式，著力解決自立招生中的凸起題目，漸漸建立起基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有用機(jī)制。2020年起，原有高校自立招生體例不再使用。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃的總體考慮。
強(qiáng)基計(jì)劃以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引導(dǎo)，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，探索多維度考核評(píng)價(jià)模式，著力實(shí)現(xiàn)門(mén)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公平的有機(jī)同一。一是在改革定位上，與服務(wù)國(guó)家龐大戰(zhàn)略需求相結(jié)合。著力選拔一批有志向、有愛(ài)好、有先天的青年門(mén)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)。二是在制度設(shè)計(jì)上，與促進(jìn)教育公平相結(jié)合。以高考成績(jī)作為入圍依據(jù)，完美制度機(jī)制，切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、效果公正。三是在評(píng)價(jià)模式上，與推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革相結(jié)合。堅(jiān)持育人為本，探索在招生中對(duì)門(mén)生進(jìn)行周全、綜合評(píng)價(jià)，指導(dǎo)中學(xué)正視培養(yǎng)門(mén)生綜合素質(zhì)。四是在改革協(xié)同上，與推進(jìn)高等教育相干改革相結(jié)合。增強(qiáng)統(tǒng)籌和諧，與基礎(chǔ)學(xué)科拔尖門(mén)生培養(yǎng)、增強(qiáng)科技創(chuàng)新等改革相銜接，形成改革合力。
3.強(qiáng)基計(jì)劃的招生定位是什么？
強(qiáng)基計(jì)劃重要選拔有志于服務(wù)國(guó)家龐大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)良好或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的門(mén)生。凸起基礎(chǔ)學(xué)科的支持引領(lǐng)作用，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古筆墨學(xué)等相干專(zhuān)業(yè)招生。
4.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃的高校范圍。
起步階段，強(qiáng)基計(jì)劃挑選部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校開(kāi)展試點(diǎn)。相干高?？上蛭也可暾?qǐng)并提交相干專(zhuān)業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。我部組織專(zhuān)家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項(xiàng)目及平臺(tái)建設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，研究確定強(qiáng)基計(jì)劃招生高校、專(zhuān)業(yè)及規(guī)模。
5.強(qiáng)基計(jì)劃的招生程序是怎么樣的？
3月尾前，試點(diǎn)高校發(fā)布年度強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章。4月，吻合報(bào)考條件的考生可在網(wǎng)上報(bào)名參增強(qiáng)基計(jì)劃招生。6月，所有考生參加同一高考。6月25日前，各省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)向有關(guān)高校提供報(bào)名考生高考成績(jī)（不含高考加分）。6月26日前，高校依據(jù)考生的高考成績(jī)，按在各?。▍^(qū)、市）強(qiáng)基計(jì)劃招生名額的肯定倍數(shù)確定參加黌舍考核的考生名單并公示入圍標(biāo)準(zhǔn)。7月4日前，高校組織考核。7月5日前，高校將考生高考成績(jī)、高校綜合考核效果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(jī)（其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%），根據(jù)考生填報(bào)自愿，按考生綜合成績(jī)由高到低進(jìn)行錄取并公示錄取標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)招生程序圖如下：
6.強(qiáng)基計(jì)劃對(duì)于極少數(shù)具有凸起專(zhuān)長(zhǎng)的門(mén)生有什么特別考慮？
對(duì)于極少數(shù)在相干學(xué)科領(lǐng)域具有凸起才能和體現(xiàn)的考生，有關(guān)高?？芍朴喥聘袢雵咝？己说臈l件和辦法，并提前向社會(huì)宣布。考生參加同一高考后，由高校組織相干學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)考生進(jìn)行嚴(yán)酷考核，達(dá)到錄取標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)高校招生工作向?qū)〗M審定，報(bào)生源所在地省級(jí)高校招生委員會(huì)核準(zhǔn)后予以錄取。錄取考生的高考成績(jī)?cè)瓌t上不得低于各?。▍^(qū)、市）本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)（合并錄取批次省份應(yīng)單獨(dú)劃定響應(yīng)分?jǐn)?shù)線(xiàn)）。
7.為什么將強(qiáng)基計(jì)劃的高?？己税才旁诟呖汲煽?jī)發(fā)布后？
強(qiáng)基計(jì)劃的高校考核安排在高考成績(jī)發(fā)布后，是由于高考成績(jī)?cè)趶?qiáng)基計(jì)劃錄取中將起到兩方面緊張作用：一是作為入圍高?？己说臈l件。強(qiáng)基計(jì)劃取消了競(jìng)賽證書(shū)、論文、專(zhuān)利等作為入圍高?？己藯l件的做法，以門(mén)生高考成績(jī)作為依據(jù)。二是作為錄取的緊張依據(jù)。強(qiáng)基計(jì)劃改變?cè)粤⒄猩敖捣咒浫 钡淖龇?，高校將考生的高考成?jī)、高校綜合考核效果、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等折合成綜合成績(jī)，由高到低順序錄取，表現(xiàn)對(duì)門(mén)生更加周全綜合地評(píng)價(jià)。其中，高考成績(jī)的占比不得低于85%。
8.強(qiáng)基計(jì)劃在人才培養(yǎng)上有什么新行動(dòng)？
強(qiáng)基計(jì)劃將積極探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。一是單獨(dú)制訂培養(yǎng)方案。高校對(duì)通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的門(mén)生可單獨(dú)編班，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，執(zhí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)。建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)門(mén)生的榮譽(yù)感和使命感。通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的門(mén)生入校后原則上不得轉(zhuǎn)到相干學(xué)科之外的專(zhuān)業(yè)就讀。二是通順成長(zhǎng)發(fā)展通道。對(duì)學(xué)業(yè)良好的門(mén)生，高?？稍诿庠嚤Ｅe研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面予以?xún)?yōu)先安排。探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式。三是推進(jìn)科教協(xié)同育人。鼓勵(lì)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中間、集成攻關(guān)大平臺(tái)和協(xié)同創(chuàng)新中間等吸納這些門(mén)生參與項(xiàng)目研究，探索建立結(jié)合龐大科研義務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。四是強(qiáng)化質(zhì)量保障機(jī)制。建立科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，對(duì)進(jìn)入計(jì)劃的門(mén)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流。建立在校生、卒業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制和人才成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和反饋信息賡續(xù)完美招生和人才培養(yǎng)方案。增強(qiáng)對(duì)門(mén)生的就業(yè)教育和引導(dǎo)，積極輸送高素質(zhì)后備人才。
9.如何確保強(qiáng)基計(jì)劃招生的公平公正？
強(qiáng)基計(jì)劃將進(jìn)一步嚴(yán)酷規(guī)范招生程序，建立更高水平的公平保障機(jī)制。一是嚴(yán)酷高?？己?。按照國(guó)家教育考試有關(guān)要求組織實(shí)施高?？己?，筆試、面試安排在國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)進(jìn)行。面試采取專(zhuān)家、考生“雙隨機(jī)”抽簽的體例，全程錄音錄像。二是完美信息公開(kāi)公示。規(guī)范公開(kāi)內(nèi)容，自動(dòng)接受監(jiān)督。三是增強(qiáng)違規(guī)違紀(jì)查處。將強(qiáng)基計(jì)劃納入巡視和督導(dǎo)工作范圍，建立動(dòng)態(tài)準(zhǔn)入退出機(jī)制。對(duì)于違規(guī)違紀(jì)舉動(dòng)，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)正處理。
10.強(qiáng)基計(jì)劃和原自立招生有哪些區(qū)別？
一是選拔定位不同。自立招生重要選拔“具有學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的門(mén)生”，而強(qiáng)基計(jì)劃重要選拔“有志于服務(wù)國(guó)家龐大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)良好或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的門(mén)生”。二是招生專(zhuān)業(yè)不同。自立招生未限制高校招生專(zhuān)業(yè)范圍；強(qiáng)基計(jì)劃凸起基礎(chǔ)學(xué)科的支持引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古筆墨學(xué)等相干專(zhuān)業(yè)安排招生。三是入圍?？嫉囊罁?jù)不同。自立招生的入圍依據(jù)重要是考生的申請(qǐng)材料；強(qiáng)基計(jì)劃的入圍依據(jù)是考生高考成績(jī)，極少數(shù)在相干學(xué)科領(lǐng)域具有凸起才能和體現(xiàn)的考生，有關(guān)高校可制訂破格入圍高?？己说臈l件和辦法，并提前向社會(huì)宣布。四是錄取體例不同。自立招生采取降分錄取的體例，最低可降至一本線(xiàn)；強(qiáng)基計(jì)劃將考生高考成績(jī)（不低于85%）、高校綜合考核效果和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等折算成綜合成績(jī)，從高到低順序錄取，表現(xiàn)對(duì)門(mén)生更加周全的考查。五是培養(yǎng)模式不同。相干高校對(duì)自立招生錄取的門(mén)生在培養(yǎng)體例上未作特別安排；強(qiáng)基計(jì)劃錄取門(mén)生將執(zhí)行小班化、導(dǎo)師制，并探索本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，通順門(mén)生成長(zhǎng)發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動(dòng)。
