淺談教師的幸福感
竹市鎮(zhèn)管竹中學 林潔 楊大勇
鮮花在陽光之下嬌艷的綻放，是綠葉的快樂；果實在金秋時節(jié)豐碩的成熟，是園丁的幸福。
----------題記
對教師職業(yè)而言，教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種生理體驗和感受。簡單的來說，一名教師能得到門生的尊重、認可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的表現(xiàn)，這就是教師的幸福感。因此，假如你想做一個幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛，讓你的愛靜靜地滋潤孩子的心田；盡量奉獻你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，興起孩子向上的勇氣。我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業(yè)，我只知道至心愛教育的教師才會真正愛本身的門生。由于教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一樣平常的愛，她高于母愛、大于友好、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友好必要回報，情愛是埋頭、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極的自動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進生變化的催化劑；這種愛是博大無私的愛，它原諒了崇高的使命感和責任感。那么教師的幸福感在哪呢？
（一）幸福感來自門生的成長與提高
對教師而言，幸福的感覺重要自于門生的成長。教育是一項充滿激情、關(guān)愛和生命體驗的運動，是師生雙方共同成長的過程。教師們可以從門生那里獲得一種知足、收獲一份感動、珍藏一份純真。這種體驗，自己就是一種幸福，也是只有教師才會擁有的一種財富。我記得141班有個門生，分外調(diào)皮，他學習成績不好不說，舉動風俗也不好，總是在課上搗亂，在大家看來是那種無藥可救的類型，同窗們都不樂意和他在一路。針對這名門生的特點，我盡量找他的好處，課余跟他經(jīng)常交心，最初的幾次，他對我滿懷戒備，不樂意跟我溝通交流，但久而久之，這個門生越來越信賴我，什么都樂意和我說，慢慢的學習上和舉動風俗上都有了很大的提高，后來考上了他理想的高中。一向到如今，這個孩子還經(jīng)常跟我聯(lián)系，分享他的學習和生活。通過這名門生的提高使我更好的理解教育離不開家庭與黌舍的配合，看到門生點滴的提高，是我們做先生的最大幸福。
（二）幸福感來自自身的專業(yè)成長
教師的專業(yè)成長，是教師生命成長的緊張內(nèi)容，就教師小我而言，幸福感來源于自身的專業(yè)成長。教師這條道路是遙遙無期的，從青春年少到兩鬢斑斑，在這遠程之中我們必要對本身賡續(xù)提拔，賡續(xù)推動本身的成長，才能與時俱進，跟上時代的發(fā)展。要想在教育教學工作中有一番出色的體現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠本身，一步一個腳印，實實在在地去學習，去思考，去探索，去實踐。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立當代教學思想，掌握廣博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學習能力。只要本身埋頭去做，信賴就能做出一番成績，而向?qū)Ш唾尚幸矔匆娔愕奶岣撸愕某砷L，會賞識你、給你更多的機會讓你從中體驗實現(xiàn)自我價值的幸福。你就會在本身的工作崗位上實現(xiàn)人生的美滿和幸福，假如家長特別很是信賴、一定和尊重教師，那教師同樣一定會覺得很幸福。幸福從來不會光顧一事無成的人，把教師當作餬口職業(yè)和飯碗的人，很難享受到教書育人的快樂。教師應(yīng)當象一條河，源源賡續(xù)地充實本身，將涓涓細流匯入大海；教師應(yīng)當象一條路，將無盡的盼望鋪向遠方 作為教師，從來也只應(yīng)當在自身的專業(yè)成長中才能創(chuàng)造出綿延賡續(xù)的幸福。
（三）幸福感來自自身平和的心態(tài)
不同的期待、不同的標準會有完全不的幸福感受。說到底，幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡，看什么都不順眼，做什么都不開心，始終也不會覺得幸福。教師工作性子決定了天天的忙忙碌碌，許多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼承忙，比如許多先生回家還得寫教案、批改作業(yè)等，偶然碰到班上出了點事連睡覺也不安寧，做夢都在想著怎樣做門生的思想工作，或者怎樣開展班上的運動。長期的超負荷運轉(zhuǎn)使得許多先生都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的干癟和蒼老。正由于如許，教師必須要以平和的心態(tài)，面對教學的壓力。隨著社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)今的社會已經(jīng)成為經(jīng)濟型的社會，人們的生活處處離不開錢。雖然，教師們天天在從事著繁重瑣碎的工作，不但要支出本身的體力和腦力，還要更多的支出本身的情感。支出了許多，但得到的卻不是許多。假如教師沒有一個平和的心態(tài)，那將會生理不平衡，而無心于教育教學工作。平淡也是一種幸福，擁有了平和的心態(tài)，幸福就會長駐你心田。
教育是為了人的幸福，教師，是一個特別的職業(yè)，它關(guān)乎心靈，關(guān)乎生命，關(guān)乎成長。因此，教師的幸福深深地關(guān)聯(lián)著門生的快樂成長。唯有先生擁有持久的職業(yè)幸福感，才能在教育崗位上迸發(fā)出無窮的教育熱情和教育伶俐。我們每個教師都應(yīng)該讓本身的生活雄厚起來、靈動起來，學會快樂而優(yōu)雅的尋求幸福！
