講臺(tái)之上，夢(mèng)想綻放
邵陽(yáng)的夏日總帶著幾分熱烈，像極了那群奔赴在教師編考場(chǎng)上的年輕人眼里的光。當(dāng)市直、大祥區(qū)、武岡三地的成績(jī)相繼傳來時(shí)，辦公室的空氣里瞬間漾起了喜悅的漣漪——8人參考，6人成功上岸，這串?dāng)?shù)字背后，是無(wú)數(shù)個(gè)晨昏的伏案苦讀，是模擬課堂上反復(fù)打磨的教學(xué)細(xì)節(jié)，更是師者與學(xué)子心手相牽的溫暖印記。
最讓人振奮的，莫過于曾同學(xué)拿下的市直、大祥區(qū)雙料第一。記得初次見到她時(shí)，這個(gè)姑娘眼神里有對(duì)講臺(tái)的向往，卻總在模擬授課時(shí)帶著幾分拘謹(jǐn)。是劉老師那句“課堂是‘演’出來的藝術(shù)”點(diǎn)醒了她——這里的“演”，不是浮夸的表演，而是將知識(shí)點(diǎn)化作生動(dòng)的故事，將板書變成勾勒思路的畫筆，將目光里的真誠(chéng)變成與學(xué)生無(wú)聲的對(duì)話。
于是，無(wú)數(shù)個(gè)午后，教室里總回蕩著曾同學(xué)試講的聲音。從最初對(duì)著空座位的緊張，到后來能自如地用一個(gè)手勢(shì)調(diào)動(dòng)“課堂氣氛”，用一句巧妙的提問串聯(lián)起知識(shí)點(diǎn)，她漸漸懂得，所謂“演”課堂，是把自己真正放進(jìn)教師的角色里，讓每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都帶著對(duì)教學(xué)的敬畏與熱愛。當(dāng)成績(jī)公布那天，她捧著成績(jī)單笑著說：“原來當(dāng)你真的‘走進(jìn)’課堂，成功就會(huì)悄悄來敲門?！?nbsp;
這份佳績(jī)，是對(duì)過往努力的最好回饋，更像一盞燈，照亮了接下來的路。北塔區(qū)的考場(chǎng)上，會(huì)有帶著教案反復(fù)推敲的身影；新邵的清晨，定會(huì)有學(xué)子在晨光里默記教學(xué)環(huán)節(jié)；隆回的夜晚，燈光下伏案的筆鋒里，藏著同樣熾熱的教育夢(mèng)。
教育的美好，從來不只在于結(jié)果的輝煌，更在于一群人朝著同一個(gè)目標(biāo)并肩前行的模樣。就像劉老師常說的：“講臺(tái)很小，卻能裝下萬(wàn)千星辰；夢(mèng)想很大，一步一步走就能抵達(dá)。”
愿接下來的每一場(chǎng)考試?yán)?，都有這樣的故事在延續(xù)——那些為教育夢(mèng)付出的汗水，終將澆灌出最燦爛的花；那些在“演”課堂里沉淀的熱愛，終將讓更多人在講臺(tái)上，遇見更好的自己。
